8月20日上午，合肥32中有幸邀请到合肥市教育科学研究院叶传平院长，来和包河区高中第一师训片的教师分享他对教师专业成长的思考。阅历丰富的叶院长从一些社会现象所折射出的教育问题，谈到自身教学和管理生涯中遇到的教育故事，生动幽默地向我们展示出他的讲座主题:教师专业成长是一个自省的过程。自省什么？叶院长分别从"认清教育形势，明白自身优势，理清学科思路，读懂教育对象，释解教育问题，总结教育实践"六个方面进行了阐述。
他指出平时教学中存在的"学生的接受度让位于教学进度"问题，很难让课堂效率最大化。作为教师，我们要时刻关注学生的接受能力，提高课堂效率，让学生的学习结果更理想。他还指出无论何时何地，老师都要把职业道德放在第一位。
关于培养学生学科核心素养的四个方面:学科文本解读，课堂教学技巧，作业指导辅导，应试技能战术，我们在不同时期可以有不同的侧重，也可以同时兼顾。教师要多从自身角度去分析研究教学中遇到的问题，心中一定要装着学生，不断反思总结自身的教学行为，努力培养全面发展的人，而不应把所有责任都推给学生。
叶院长强调说:我们的教育对象是具有个性化、变化性、发展性、曲折性、时代性的孩子，孩子的可塑性是很强的，本性都是善良的，所以教育是人的事业，人是一切社会关系的总和，只有读懂学生我们才能解决教育中存在的问题，尤其是面对学困学生和问题学生时，更需要我们具有无比的智慧和策略。高中教师要有一颗十六七岁的心，才能与学生同频共振，才能与学生产生共鸣，才能走进学生的心里。当我们把男生或女生当成未来女婿或媳妇一样培养时，老师就会明白,我们究竟想培养出什么样的人。
最后叶院长指出，人的认识就是从实践到认识，从感性认识到理性认识，在理性认识指导下再进行实践，以此循环往复，而且呈螺旋式上升。这是一个教师专业成长过程中的必由路径。所以他希望我们能把自己的想法和做法进行科学化的凝练，最后形成一个教育理念，这个总结过程就是一个提升的过程。
叶院长整个讲座通俗易懂，却又哲理深刻，两个小时的讲座让在场的老师们意犹未尽（李世伟）。
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