如何对班级学生进行“个案分析”
来源：合肥三十二中 作者：合肥三十二中 日期：2012-06-01 阅读：29630次
如何对班级学生进行“个案分析”
孙家刚
以班级为单位，以班主任为核心，全体任课教师参加，学校领导及教务处、政教处、团委等职能部门参与，对学生学业成长、思想、身体等状况进行较合理的分析，分阶段地研讨、总结，提出相应的促进措施，使学生各有所得，各有提高，是面向全体、分类指导、全面实施素质教育，以及对学生进行综合评价为的重要内容。
一、 要设置调查问卷
行之有效的个案分析，既要有针对不同学生的“个案”，也要有横向可比的“分析概要”，即要有分析的各类可持作的指标，所以设置对学生在校、在家、在社会有关方面的现状调查，是“个案分析”有的放矢，是教育措施成效判断，是教育质量综合评价的前提。
我在学校开展“自育自学”实验的开始阶段，围绕“做四个主人”、“坚持阅读”、“吃、睡、练”、“学生个案分析”等课题，设置了如下调查表，为各位老师在对学生成长进行“个案分析”有效综合评价时，提供基础性对比参考数据（表一）。
“自育自学”实验学生“个案分析”
基本情况调查表（表一）
（调查时间： 年 月 日）
班级--------- 性别：------
一、学生课堂表现
1、你认为老师每节课开始时应该
A、复习前面内容 B、指出本节课堂重点内容
C、维护课堂纪律 D、检查学生预习情况
2、对于老师上课的教学方法你的总体评价是
A、方法基本适合学生 B、大多数老师一讲到底
C、大多数老师边讲边练 D、没有固定模式
3、课堂40分钟，你希望老师的讲解
A、不超过30分钟 B、不超过20分钟
C、老师讲与同学自学相结合 D、老师指出重点学生自主学习
4、老师对学习有困难的同学
A、基本不重视 B、及时给予指点帮助
C、要求多练习 D、要求找家教
5、如果老师在课堂上布置自学教材，你能按时完成吗
A、很积极主动完成 B、基本能完成
C、虽然很努力但完不成 D、基本不去自学
6、课堂上老师会安排时间让同学之间讨论吗？
A、偶尔会 B、多数学科会
C、少数学科会 D、几乎不能安排讨论
7、课堂上及课外老师安排自学吗
A、安排 B、不安排 C、个别学科安排 D、自己安排
8、如果老师进行课堂提问，你的态度是
A、积极举手回答 B、点名我才回答
C、几乎不会回答 D、老师从不点名让我回答
9、如果讲堂上你遇到困难，你多采取的方法是
A、当堂问老师 B、当堂问同学
C、课外问老师或同学 D、课外自己解决
10、老师在课堂上如何让同学巩固学习的知识
A、单元小结或测验 B、当堂让同学练习
C、布置大量的课外作业 D、当堂让同学讨论
二、学生“做四个主人” 现状调查
11、你每天是否有大量的时间可以自己安排：
A、有且具体 B、大体有 C、很少有 D、没有
12、你能否说出几个关于珍惜时间的名句
A、说出3个以上 B、说出2-3个 C、说出一个 D、说不出
13、你能否说出班级中珍惜时间的同学：
A、说出3个以上 B、说出2-3个 C、说出一个 D、说不出
14、课堂上你是否能珍惜听课、阅读、讨论与练习的时间：
A、能 B、基本能 C、有时能 D、基本不能
15、节假日和放学后，你是否有较合理的时间安排：
A、能及时安排 B、听老师安排
C、有时有安排 D、基本没安排
16、节假日你能否有充足的睡眠时间：
A、有 B、基本有 C、有时有 D、基本没有
17、你在班级与同学相处：
A、都能和睦相处 B、一半以上能相处
C、只有少数几个好朋友 D、没有好朋友
18、你对现在的班级同学的总体满意度：
A、满意 B、较满意 C、基本满意 D、不满意
19、你对现在班级的课任教师的总体满意度：
A、满意 B、较满意 C、基本满意 D、不满意
20、你是否能积极参加班级的集体活动：
A、主动 B、基本能 C、被迫参与 D、尽可能不参与
21、当班级的同学受到了表彰时，你的表现：
A、高兴 B、冷漠 C、无所谓 D、忌妒
22、你从初中开始到现在在班级担任过的职务：
A、班委员、团支部委会 B、课代表
C、小组长 D、没有担任过任何职务
23、在课堂上，你能否把握每节课的重点内容：
A、能 B、基本能 C、有时能 D、基本不能
24、课堂上你能否提出一些问题
A、能 B、有时能 C、没机会提 D、基本不能
25、课堂上你能否做好听课笔记
A、能 B、有些课能 C、极少数课能 D、基本不能
26、对老师布置的作业你以为
A、太多 B、适中 C、个别科太多 D、作业量总体偏少
27、对老师布置的作业你能否按时完成
A、能 B、多数能 C、少数学科能 D、基本不能
28、你如何看待考试与测验
A、考试即展示自己的好机会
B、考试是检查自己的好方法
C、考试是老师判断学生学习情况的好方法
D、考试是负担
29、你主要通过何种途径上网
A、计算机课 B、家里 C、网吧 D、手机
30、你使用网络的主要目的是
A、玩游戏、聊天 B、查阅有关资料
C、看视频听音乐 D、什么好玩玩什么
31、老师平时对你的评价
A、正确 B、基本正确 C、很少正确 D、都不正确
32、同学平时对你的评价
A、正确 B、基本正确 C、很少正确 D、都不正确
33、你在评价老师和同学时
A、公正 B、基本公正 C、很少公正 D、不作评价
34、你最希望得到老师对你什么样的评价
A、公正的就事论事 B、赞扬的
C、批评能讲究方法 D、不要评价我
三、学生课外阅读、锻炼与睡眠现状调查
35、你的课余爱好是：
A 读书 B 上网
C 体育锻炼\文艺活动 D看电视 /其他
36、 你每月平均阅读课外读物多少本：
A 1本 B 2～3本 C 3～5本 D 5本以上
37、你每学期购买课外读物的费用：
A 10元～50元 B 50元～100元
C 100元～200元 D 200元以上
38、你阅读图书的主要途径是：
A 购买 B 到图书馆借阅或找他人借阅
C 网上浏览 D 其他
39、你喜欢阅读什么类别的书?
A 文学 B 科普/百科/励志/成长
C 作文、英语 、学习辅导 D其他
40、你是否可以容易得到自己想看的书?
A 非常容易 B 比较容易 C 一般 D 不容易
41、你每天阅读课外书籍的时间大约是
A 半小时以内 B 1小时左右
C 1小时以上 D 基本没有
42、你认为每天坚持阅读课外书籍对学习文化课
A很有帮助 B有帮助 C有帮助 D没有帮助
43、你每天课外锻炼的时间大约是
A半小时以内 B 1小时左右 C 1小时以上 D 基本没有
44、你每天的睡眠时间大约是
A 7小时以内 B 7小时左右
C 8小时左右 D 8小时以上
45、影响你睡眠时间的主要因素是
A作业太多 B 父母要求加班加点
C 自己加班加点 D 没有影响
需要说明的是，调查设置条目采用4选1的单选形式，一是为了使用答题卡，便于机阅统计及数据分析；二是为了在了解学生现状后，制定有效的促进措施。
二、 要以调查结果为依据制订促进措施，
以班级为核心的“个案分析”，需要面对每一位学生，要以调查结果为依据，召开班级课任教师会，掌握个体优势，找出个体差异，抓住共性问题，制定相应解决问题的方法，制订围绕意识、方法、能力、习惯等方面针对性较强的、因人而异的教育、指导、促进方案。
这种以班级课任教师为主体的“个案分析”团队，有利于班主任与课任教师互通情况、互相启发，更加合理地掌握学生整体以及个体差异情况，从而可以作出较为细致的分析结果，以利共商促进学生成长大计，形成学生教育合力。
另一方面，以课任教师为主体的“个案分析”团队，克服了班主任“独弹独奏”、学科教师作“旁观者”的现象，使全体教师在进一步了解学生的过程中，增强教育的责任感，增强教育的针对性，产生因生而“异”的教育方略，取得整体的教育教学效果。
三、 要对“个案分析”的样本进行合理任务分解。
班级在召开学生“个案分析”会时，要合理分解班级学生“样本”，使每一位教师有所侧重、并在一定阶段和相对固定地跟综分析“样本”学生，定期或不定期视分析情况、促进情况作“批量调整”，另一方面，要根据“个案分析”设定的各个评价因素在学生身上的表现与变化，做好分析报告。要准确综合评价被“个案分析”的学生，这是“个案分析”结果的科学性的标志，也是进入新一轮分析，制订促进学生成长计划的重要环节。
所以要求每一位教师提前准备好书面的带有实证性的汇报材料，克服“三多三少”现象：提现象多，找原因少，讲问题多，寻对错少，有材料的观点多，概括炼少，要有成长快乐分析，要有缺失原因补析，要有促进措施方法，要有数据说话。
总之，要本着正常的教育现象，从“找准原因，制定措施”这一角度出发，既分析学生横向发展的优劣，又分析学生纵向发展的成效，并把发展势头良好与发展一般的学生、发展滞后的学生并重分析。
四、抓分析后的促进工作是“个案分析”促进学生成长目的所在
学生的“个案分析”应择其不同情况和内容，适时让学生及家长了解，形成家、教合力，不能让学生或家长成局外人，当然也不能成为“修理”学生、为家长“教训”孩子提供“实证的材料”。
“个案分析”面向学生，让学生正确的面对，要讲究策略，对家长，是一种沟通和交流，所以，需要精心的安排，深思熟虑，发挥“个案分析”的本真作用、促进与引导作用。
