合肥市第三十二中学2015年

暑期校本培训实施方案

为进一步深化课程改革，切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平，促进教学内容、教学方法以及教学模式革新，加强教学反馈的及时性和有效性，提高课堂教学质量。特制定《合肥市第三十二中学2015年暑期校本培训实施方案》。

一、校本培训的组织领导 

组  长：汤善龙 孙家刚

副组长：査日义  刘玉明  彭雯静

成  员：许仁新  王浩   李长林  冯立华 张迅  姚力  戴宏涛 

严国华  刘勇   王俊   陈敏    

二、 指导思想 

根据根据《安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》《安徽省教育厅关于组织实施2015-2016 学年度中小学幼儿园教师全员培训的通知》《关于2015 年度合肥市中小学幼儿园教师和教育管理干部培训工作安排的通知》等文件精神，结合我校教师队伍实际情况，制订2015年暑期校本培训指导方案。

三、 培训目标 

以“立足课程、聚焦课堂，提升技能，引领教师专业发展”为目标，以“有效学习评价”为主题，以提升师德修养、研修教师专业标准、提升教师信息素养、研修有效学习评价、研修专业技能、推动读书活动等板块为主要内容，以提高培训实效性为重点，创新培训模式，优化管理机制，为提升教育教学质量提供师资保障。

四、培训时间

2015年8月23日—8月27日

五、培训对象

全体教职员工

六、培训形式与内容

针对工作中遇到的问题，围绕师德专题研修、班主任专题研修、教师专业标准研习、有效学习评价研修为必选板块，同时学校围绕“有效学习评价”主题设计培训内容，创新培训形式。

第一板块：师德专题研修(集中3学时，自学3学时)

1.目的：引导教师牢固树立职业理想情操，自觉践行师德规范，弘扬社会主义核心价值观，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”，成为青少年健康成长的引路人。

2.内容：实施“中国好老师”行动计划（北京师范大学中国基础教育监测协同创新中心审核确定我区为“中国好老师”行动计划实验区），倡导全区教师将“四有好老师”的要求融入到教师日常工作，结合“师德师风提升工程”活动，提升教师的师德水平和专业素养。

3.形式：进行自我反思剖析等活动。

4.成果：撰写个人师德反思报告、教育反思等。

第二板块：教师专业标准研习(集中3学时，自学9学时)

1.目的：研习教师专业标准，促进我区中小学、幼儿园教师专业发展。

2.内容：分学科研读《教师专业标准》的三个维度，十四个领域，六十多个专业标准要点，分学科进行专项技能培训。

3.形式：专题研讨、撰写教育叙事、试卷测评等形式。

4.成果：拟定个人三年专业发展规划。

第三板块：班主任专题研修(集中3学时，自学3学时)

1.目的：提高班主任班级管理的实践能力和提升班主任的综合素质。

2.内容：学校德育理论与实践；班主任专业素养与职业幸福；班集体建设与班级活动创新等。

3.形式：专题研讨、优秀班主任论坛交流等形式。

4.成果：撰写班级管理总结报告、专题研修报告等。

第四板块：有效学习评价研修(中小学：集中15学时，自学9学时)

1.目的：提升教师的有效学习评价能力。

2.内容：研修课程标准“评价建议”，掌握有效学习评价内涵。学习各学科课程标准的评价建议，明确学习评价的指导思想、内容和方法。各校学科教研组（或备课组）以观看名师的优秀课例为抓手，组织教师进行基于有效学习评价的观课议课活动，学习名师多元化有效学习评价策略；组织教师以有效学习评价为侧重点，评析一节“优课”并撰写“有效学习评价”案例分析报告，或者录制一节“优课”。

3.形式：以研读课标、课例研讨、专家报告、观课议课、录制优课等为形式，开展研修活动。

4.成果：录制或者研究分析一节优秀课例。录制的“优课”或“有效学习评价”案例分析报告，由学校教导处审核并于2015年10月底前上传到区教育体育云平台资源库。

第五板块：信息素养提升(集中3学时，自学3学时)

1.目的：进一步提升全体教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合。

2.内容：

基础型：进一步学习多媒体课件制作。

提高型：学习微课制作;深入研究如何利用信息技术突破教学重难点。利用信息技术作为辅助手段，解决教学中的重难点。关注学生学习过程，利用线上线下教育相结合的方式，丰富课程资源，提升教学效率。

3.形式：专家讲座与个人自修相结合。

4.成果：教师每人撰写教学设计一篇，并制作相关课件；或针对本学科某一教学知识点制作一节微课（二选一）。成果由个人、学校于2015年10月底前上传至包河区云资源中心里的“学科资源”栏目中。

第六板块：推进读书活动(集中3学时，自学3学时)

1.目的：以读书沙龙的形式交流，树立现代知识观和教育观。

2.内容：图书类型为教师专业发展或课堂教学、班级管理等。可根据本校教师读书活动灵活安排。

3.形式：举办读书沙龙活动，畅谈阅读收获，分享阅读经验，感悟阅读乐趣。

4.成果：各校要鼓励老师们积极撰写读书心得，并将读书心得统一于2015年10月底前上传至包河区教育信息网“校本研修”专题“读书心得”栏目。

七、培训要求

（一）提高对校本培训的认识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培与教师的专业发展和学校办学特色结合起来，切实搞好培训工作。

（二）紧紧扣住本次校本培训主题，围绕“立足课程、聚焦课堂，提升技能，引领教师专业发展”这个目标进行研究。

（三）加强校本培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关纪录，认真落实培训方案。

（四）校本培训与校本课程开发研究相结合，加强教研组、备课组教师间的团队合作精神，加强交流，互帮互学，共同提高。

（五）发挥学校骨干教师的带头作用，促其在理论与实践两层面都提高，向研究型教师发展。

（六）整理教师业务培训档案，及时收集相关资料和成果。

八、培训考核：

培训结束，每位老师应有以下“四个一”培训成果：一份达标测评试卷、一件电教作品、一份个人三年专业发展规划和一篇培训心得。

1.进行达标测评。培训结束后，全区统一进行教师专业达标测试。达标测评内容为“专业理念与师德修养”（全区统一内容），“专业知识与专业能力”（由教研室分学科拟定考核内容），“暑期校本专题考核”（由师训片或学校根据本单位培训内容拟定），具体测试时间另行通知。

2.制作电教作品。优秀电教作品，可以是微课、优课、课例研修报告、电教教学设计等。

3.拟定专业发展规划。教师拟定个人三年专业发展规划，由学校审核后结集存档。（已拟定的结合学校三年发展规划进行细化、电子稿统一交教研组长，纸质稿本人留存）

4.撰写培训心得。优秀的培训心得体会，可由学校上传至区教育体育网站校本研修专栏，学校可以结集存档。

                                        合肥市第三十二中学

                                           2015-6-28

附件：

如有变动，以通知为准

    合肥第三十二中学

                                          2015-6-28